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　　健全学校家庭社会协同育人机制，核心在于协同共育。协同和育人是健全学校家庭社会协同育人机制的一体两面。没有育人的协同，协同只能流于形式；同样，没有协同的育人，育人也不可能实现真正的高质量。习指出，“办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任”，“要健全全员育人、全过程育人、全方位育人的体制机制，不断培养一代又一代社会主义建设者和接班人。这是教育工作的根本任务，也是教育现代化的方向目标”。在2024年全国教育大会上，习将社会协同力作为中国特色社会主义教育强国的重要特征，为健全学校家庭社会协同育人机制提供价值引领。健全学校家庭社会协同育人机制，就是要在协同共育实践上持续深化发力，构建方向一致、资源依赖、分工合作、共同发展的协同体系，凝聚学校家庭社会协同育人合力。

　　完善学校家庭社会协同育人机制内容体系。构建完善协同育人机制，需要对“想做”“能做”和“做好”进行一体化设计和考量。在“想做”层面，建立利益耦合机制，创新协同方式，构建公平合理的利益分配体系，激发学校、家庭和社会参与协同育人的积极性与创造性，提升协同育人体系活力。例如，可以设立学校家庭社会协同育人奖励基金，对在协同育人工作中表现突出的学校、家庭和社会机构进行表彰和奖励，激励各方积极参与。在“能做”层面，打造学校家庭社会协同育人服务体系，学校发挥专业优势，指导家庭教育、整合社会资源；家庭积极反馈教育需求，参与教育改进；社会机构为家庭提供个性化服务，助力学校拓展教育资源，全方位提升协同育人质量。在“做好”层面，强化责任机制，明确各方权责，优化监督流程，加大责任追究力度，确保学校发挥主导作用、家长履行主体责任、社会有效支持服务，保障协同育人活动规范开展。可以建立协同育人监督委员会，对学校家庭社会各方的工作进行监督和评估，对不履行职责的进行问责。

　　注重学校家庭社会协同育人机制系统集成。越是要求协同育人，就越是要求机制建设的协同发力、系统集成，提升机制建设的整体效应。增强机制建设的系统性，就是要构建起宏观政策引领方向、中观协同机制促进合作、微观操作细则规范行为的多层架构，既要防止“分解谬误”，也要防止“合成谬误”，确保各层次之间相互关联、形成支撑；增强机制建设的整体性，就要从育人目标、资源配置到教育行动等方面进行全方位的整合，涵盖教育的各个阶段，使教育环节之间紧密相连，建立起高效流畅的协同工作机制，使整个育人过程各部分同向发力，避免学生在不同教育场景下的教育矛盾或脱节，共同服务学生的成长与发展。增强机制建设的协同性，就是学校、家庭和社会三方基于共同的育人目标，通过信息的及时、精准交互，实现资源的有机整合与互补，进而在教育行动上相互配合、同步推进，形成紧密协作、环环相扣的教育共同体关系，进而提升育人整体效能。